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Esfuerzo o resultado. ¿Qué premiamos?

Nuestra visión como educadoras sobre el aprendizaje Como educadores y educadoras hemos de entender que el proceso de aprendizaje del alumno/a es mucho más que una calificación numérica. ¿Creemos que la recompensa es necesaria siempre después de una buena conducta? Muy probablemente no, porque si acostumbramos al niño o niña a recibir un premio por cada cosa que hace bien, estamos creando una dependencia de esta supervisión, limitando así su trayectoria personal y haciendo que disminuya su autonomía y seguridad en posteriores actividades.
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